各項計劃

支援課
  • 經教育心理學家評定為有讀寫障礙或成績偏低的同學均會被安排入組。
  • 支援課主要支援同學的中文科和英文科學習。
輔導課
  • 成績稍遜的同學參加輔導課,藉此提昇他們的自信心及學習效能。
  • 中、英、數均設有輔導課。
跨境學童輔導

協助跨境學童鞏固基礎英語及中文繁體字的書寫。

「校本課後學習及支援計劃」 (課後計劃)

主要是為家庭經濟較困難的同學提供多一些支援和學習機會,藉以提升他們的學習效能、擴闊他們在課堂以外的學習經驗,並增強他們對社會的認識和歸屬感。

「小老師」朋輩輔導計劃

目的:透過朋輩輔導,提高高年級及中年級同學的服務精神,同時低年級同學亦獲得幫助。
內容:高年級同學協助低年級同學進行中文科及英文科有關讀、默、寫的訓練。

專注力訓練小組

目的:讓參加者透過各種遊戲或活動,加強對專注力的認識。
內容: 利用遊戲、角色扮演及小組討論等方式,訓練及指導學童學習控制不恰當的衝動行為,適當地表達及處理興奮、憤怒及失望等常見情緒,並學習基本的組織技巧,從而改善日常生活中的專注力、社交和學習表現。

讀寫訓練小組(初小)

目的: 發展學生的分析及組織能力。
內容:指導學生學習抽取重點,學習選段的重點歸納,繼以提昇至利用六何法理解和分析文章內容,最後學習辨識主題句,認識主題句與段落發展的關係。

讀寫訓練小組(高小)

目的:讓學生在無壓力的情況下,敢於創作,樂於寫作,從而提昇讀寫的能力和自信心。
內容:主題包括水平思考法、垂直思考法、代入主角法、正反角度思考法及追遡推測等,配合有趣的文章和新聞作為提材,讓學生學習把文章分析、續寫、創作及改編。

自理小組

目的:提升學生的自我照顧能力及責任感
內容:(一) 學校生活常規訓練
  收拾物品、 排隊、 專心上課、 保持清潔、 午膳流程
   (二) 社區生活訓練
  模擬外出進餐 (學習點餐、付款、找續)
  認識日常生活標誌
  應付與陌生人溝通的技巧

小小演說家口才訓練

目的:建立學童於多人面前說話的自信心。
內容: 教導學童閱讀篇章和於多人面前說話的技巧。

情緒社交小組

目的:提升學童控制情緒及對抗逆境的能力﹔同時改善個人表達及溝通技巧,建立良好社交網絡。
內容:以遊戲、角色扮演、經驗分享形式,認識不同情緒,正確抒發情緒的方法。

午間識字

目的:提高學生的識字量

內容:邀請家長義工於小息教導初小學生認識字詞

全校參與分層支援有自閉症的學生計劃

以有系統的評估工具識別學生的學習需要,從而在三層支援模式下,安排全面而有實證支持的發展性、預防性和補救性支援服務,增強有自閉症學生的社交溝通和情緒調控能力,並促進學生有效學習。

空手道訓練課程

通過空手道訓練,提升學生的社交溝通、情緒調控、肢體協調等技巧。

個別學習計劃(IEP)

為有需要的學生提供適切的個別支援。

執行技巧小組

目的:提升學生的執行能力

內容:透過不同遊戲和活動,讓學生懂得運用不同方法和工具,調節個人行為模式。

藝術治療小組

目的:讓學生學習管理情緒和自我表達的方法。

內容:透過不同的藝術活動,讓學生在創作過程中,學習管理情緒和自我表達的方法,提升創造力。